Evaluaciones.

Buenas noches jefes de equipo:

Aun no he recibido sus coevaluaciones y autoevaluaciones, les pido las envíen a mi correo historiabach-501@hotmail.com, si no tienen el formato lo anexo a la presente entrada.
Espero su respuesta, llenen un formato por compañero de la coevaluación, la autoevaluación es la de ustedes.

No olviden hacer sus comentarios respecto del curso.

Reciban un cordial y afectuoso saludo.

Atentamente: Maestra Nena.




Colegio de Bachilleres de Michoacán
Plantel Uruapan
INSTRUMENTO DE COEVALUACIÓN.
Nombre del Alumno: ___________________________________________________________________
Nombre de la Evidencia: Escala de Apreciación
Sección: ____________________________ Materias: ________________________________________

Escala: 5: permanentemente, 4: frecuentemente, 3: ocasionalmente, 2: rara vez,1: nunca.

Núm. Aspectos a Evaluar: Actitudes 5 4 3 2 1
01 Ha respetado las ideas y propuestas de sus compañeros.
02 Ha participado de manera correcta en el desarrollo del trabajo.
03 Ha sido propositivo en sus apreciaciones.
04 Puso a disposición del equipo sus habilidades y experiencias.
05 Demostró disposición para el trabajo extramuros y extra clase.
06 Expone sus propias ideas.
07 Es propositivo en las propuestas de solución.
08 Escucha atentamente a los demás.
09 Participó de manera activa en actividades teóricas y prácticas.
10 Respeta el orden de intervención.




Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Porcentaje obtenido para la calificación final ____________________________


Colegio de Bachilleres de Michoacán
Plantel Uruapan
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN.

Nombre del Alumno:___________________________________________________________________
Nombre de la Evidencia: Escala de Actitud.
Sección: ____________________________ Materia: ________________________________________

Escala: 5: total acuerdo, 4: parcial acuerdo, 3: ni acuerdo/ni desacuerdo, 2: parcial desacuerdo, 1: total desacuerdo.

Núm. Aspectos a Evaluar: Compañerismo Valor
01 He contribuido a mantener un clima adecuado en el salón de clases.
02 He respetado las diferencias individuales de mis compañeros de grupo.
03 He trabajado colaborativamente cuando la ocasión lo ha permitido.
04 Acepto las observaciones como un medio para la mejora
05 Comparto mis materiales con mis compañeros.
06 Apoyo a mis compañeros en la elaboración de trabajos.
07 Estoy dispuesto a colaborar para que se fortalezca el compañerismo en mi grupo.
08 Estoy dispuesto apoyar cuando se me solicita.
09 Soy tolerante con la participación de mis compañeros.
10 Apoyo en actividades académicas, culturales y deportivas de la institución.
11 He realizado con honestidad la presente autoevaluación.



Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Porcentaje obtenido para la calificación final ____________________________

Deterioro Ambiental

Comparto con ustedes el siguiente video elaborado por sus compañeros del grupo 405 ¿Qué opinan? espero sus comentarios.

Desempleo y migración.

Cuando la pobreza se extiende por lo general va acompañada del desempleo, muchos mexicanos sin oportunidades se ven en la necesidad de emigrar en busca de mejores opciones.
La migración es un proceso social y como tal se ve incorporado al desarrollo económico, social y político general de un país. De este modo, el desarrollo y el proceso de migración se encuentran doblemente vinculados entre sí.
La migración masiva de trabajadores mexicanos a Estados Unidos fue en el siglo XX primero como parte de un programa binacional entre los dos países involucrados llamado “Brasero”. Este consistió en un traslado de campesinos mexicanos de manera legal a Estados Unidos durante los años de la Segunda Guerra Mundial, migración que continuó de manera ilegal a pesar de que el programa había finalizado al grado de contar en la actualidad con casi 15 millones de mexicanos en el vecino país.
En nuestro país hay poblaciones enteras que han quedado solo con los ancianos, mujeres mayores y niños. Hay poblaciones muy pobres que viven una economía dolarizada.
Durante el sexenio de Fox, las remesas que enviaron los migrantes oxigenaron la economía. Sumas que superan fácilmente a los dos ramos por los que recibimos divisas de modo tradicional.
México tiene la mayor población extranjera en el vecino país del norte, que representa el 28.2% de los emigrantes, el llegar como indocumentado es arriesgar la vida, cada vez suceden más muertes en el intento, ya sea por hipotermia, deshidratación, balazos, accidentes de tráfico; o bien, son engañados y perseguidos; y ya de aquel lado la vida en los Estados Unidos es menos grata, ya que se resume en pagar renta, comida, servicios, así como el profundo temor de ser deportados.
Así mismo, debemos hacer mención de la Ley SB1070 de Arizona que criminaliza la inmigración ilegal y faculta a las autoridades a detener a cualquier persona si existe una “sospecha razonable” como dato adicional cabe mencionar que el 94% del total de inmigrantes en ese estado son mexicanos según CONAPO son 590 mil indocumentados.
Comenta: ¿Cuáles son las entidades mexicanas donde existe mayor migración hacia Estados Unidos?
¿En qué ciudades estadounidenses se concentra el mayor número de mexicanos?
¿Por qué los mexicanos optan por Estados Unidos para irse a trabajar?
¿Qué pasaría en México si esos mexicanos no decidieran irse del país? ¿Por qué?

REFORMAS CONSTITUCIONALES

GOBIERNO DE CARLOS SALINAS DE GORTARI.
1 de dic. De 1988 al 30 de nov. De 1994:
55 artículos reformados.
Durante el gobierno de Gortari se presento una reforma a los arts. 3, 5,27, 28,82 y 130 de la constitución y cabe mencionar uno de los más señalados que es 27 en materia agraria el cual emitió una iniciativa de la ley que declaro el fin de reparto agrario en México y estableció, además, la posibilidad de convertir al ejido en propiedad privada.
El art. 82 obligo a que el presidente de México sea de nacionalidad mexicana de nacimiento o hijo de padre o madre mexicano.
Y en el art. 130 modernizo la relación del Edo. Mexicano y la iglesia que otorgaría personalidad jurídica a las iglesias.
Cabe destacar que los cambios realizados para Gortari fueron impulsados por su ideología neoliberal, pudo modernizar la estructura política social y económica del país

Ernesto Zedillo Ponce de León
1 de dic. De 1994 al 30 de nov. Del 2000
En reforma jurídica 26 arts. Fueron modificados pero en total son 77.
Durante el gobierno de Zedillo hubo un enfoque en el aspecto político y en la seguridad social, ya que en los gobiernos anteriores habrá mucha corrupción y durante ese sexenio se concentraron en limpiar la reputación del gobierno Mexicano pero esto no tuvo mucho interés pues se tuvo una crisis financiera que llamo más la atención. Señalamos los arts. 21 y 23 en materia de seguridad para la prevención y combate a la delincuencia. Al final del sexenio se quisieron reformar los arts. 27, 28y 123 pero no fue posible gracias a los conflictos entre los poderes ejecutivo y legislativo.

Vicente Fox Quesada
1 de dic. Del 2000 al 30 de nov. Del 2006
En el transcurso de este sexenio se reformaron 31 arts. Constitucionales entre los más importantes el 75, 103 y 105, enfocándose en la materia de los derechos humanos.
El gobierno mexicano entendió la importancia de promover los derechos humanos como valores universales y absolutos.
Fox propuso 3 nuevas reformas:
Fiscal, energética y laboral pero no se llevaron a cabo gracias a que no contaba con la mayoría del apoyo de los diputados del congreso.
Felipe Calderón Hinojosa
1 de dic. Del 2006 al 30 de nov. Del 2012
2007 Artículos 6o. (dos reformas), 29, 41, 55, 73 (tres reformas), 76, 82, 85, 89, 90, 92, 93, 95, 97, 99 (dos reformas), 108, 110, 111, 116, 122 y 134
2008 Artículos 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 69, 73 (dos reformas), 74, 79, 88, 93, 115, 116 (dos reformas), 122, 123 y 134
2009 Artículos 4, 16 (fe de errata), 73 (tres reformas)
Artículos Segundo y Tercero transitorios del Decreto DOF 12-12-2005
Artículos 75, 115, 116, 122, 123 y 127
2010 Artículo 122

59 artículos reformados al 27 de abril de 2010.

¿Qué opinas, son necesarias estas reformas? sube tus comentarios.

La inversión extranjera directa (IED) debe ser lo más libre posible.

La opinión del equipo 7 del grupo 404


¿Cuál es su significado?
Es la colocación de capitales a largo plazo en algún país extranjero, para la creación de empresas agrícolas, industriales y de servicios, con el propósito de internacionalizarse. En otras palabras, es una medida que se tomó para el progreso de las industrias del país con ayuda de capitales extranjeros bajo ciertas condiciones.

¿Qué ventajas económicas puede tener?
Atracción de Inversión Extranjera: La mayoría de los países desarrollados ofrecen incentivos para que en los países subdesarrollados se desarrolle la materia prima que ellos necesitan, bajo la condición claro, de la internacionalización de la empresa apoyada.

¿Cuáles son los costos económicos y sociales de su aplicación?
Búsqueda de eficiencia productiva
Este tipo de IED busca mayor eficiencia productiva por medio de la reducción de sus costos de producción. Esto implica la búsqueda de zonas en donde los costos de ciertos productos sean más baratos. Sin embargo, también es el caso de la IED que busca una mayor eficiencia por fuerza laboral.
Búsqueda de activos estratégicos
Por una parte, se encuentra la IED que busca explotar la existencia de recursos naturales. Sin embargo, en la actualidad este tipo de IED ha ido perdiendo importancia en el mundo, en parte porque la dotación de factores es relativamente.

¿Es coherente con el México de los 80s?
No es muy coherente, ya que México en esos momentos se hallaba en una deuda enorme, por lo que con esta medida se incrementaría aún más la deuda apostando ahora a las empresas si funcionarían o no, a invertirles el capital, además, la internacionalización haría que los recursos primaros del país fueran arrebatados por los países desarrollados y no se avanzaría de manera tecnológica mucho, ya que los países desarrollados se encargarían de procesar la materia.
Además, recordemos la catástrofe del 85, de que serviría tanta inversión en empresas si en ese momento no sobrevivían ni siquiera personas que pudieran dirigirlas, además, si se implementara antes del terremoto, se vuelve a tirar dinero a la basura con la catástrofe.

Las tasas de interés deben ser determinadas por el mercado.

El equipo 4 del grupo 404 opinó lo siguiente:
R= Las tasas de interés son el precio del dinero en el mercado financiero, el mercado le asigna un valor hacia este dinero, tanto si beneficia o perju-dica al inversionista, si las tasas de interés son bajos, las empresas priva-das piden mas prestamos que si las tasas de interés s e encuentran altas, pues estas ocasionarían una perdida al inversionista. El mercado le impo-ne un precio al dinero de cualquier producto, en pocas palabras le da el valor en el mercado financiero
Que si el país aporta demasiadas exportaciones de buena calidad, puede ganar mucho más en las tasas de interés, aunque también depende de que tipo de exportaciones nos estemos refiriendo, a la más demandada, pro-ductos muy bien manufacturados.
Los costos sociales que implican son muy altos, implica mejorar el sector industrial y el sector agrícola a un total de un 100% para poder competir contra las grandes potencias mundiales, además de que el producto debe de ser de buena calidad, debe ser barato, para que la demanda de este se vea incrementado.
No es coherente con el México de los 80s, ya que México para este enton-ces se encontraba saliendo de una grave crisis económica agraviada por José López Portillo, y con el apoyo de el FMI y el BM, no llegaría a ningún crecimiento económico, pues este dinero que fuese prestado por ambas instituciones, no se podría volver a reinvertir o a generarlo de nuevo, en pocas palabras se perdería.

ELIMINAR SUBSIDIOS Y CONCENTRAR EL GASTO PÚBLICO EN INFRAESTRUCTURA, EDUCACIÓN Y SALUD.

Respecto de este punto, sus compañeros del grupo 408 opinan lo siguiente:

1.- ¿Qué significa? Esto nos da a entender que el gobierno buscaba eliminar el apoyo de capital que se le otorgaba a la sociedad con el fin de reunir más ingresos para fines de mejorar el servicio estudiantil, la calidad de vida y la mejora de infraestructura para comodidad de toda la nación.
2.- ¿Qué ventajas económicas puede tener? INFRAESTRUCTURA: gracias a que se mejore este servicio, el comercio crece con nuevas rutas comerciales y/o de transporte público y creación de nuevas industrias.
EDUCACIÓN: Que con la ayuda aportada a este sector, los estudiantes podrán salir más preparados para sus carreras, y así dentro del país crear un buen trabajo que ayude al desarrollo del país.
SALUD: Con esto se proporcionaran mejores equipos adecuados para cada rama de la medicina, y así proporcionar mejores servicios a la sociedad, y así mejorar la calidad de vida.
3.- ¿Cuáles son los costos económicos y sociales de su aplicación?
Aquí tenemos dos problemáticas:
1) Los servicios no llegaran a todos los puntos del país, siendo que estas mejoras son muy costosas de transportarlas, además de que por lo general no llegan a las familias más necesitadas.
2) A pesar de que les quitan el subsidio, esperan que el gobierno les mande apoyo a sus escuelas o clínicas, esperando que mejore sus servicios sociales, pero como esta en el punto número uno, no es posible que esto llegue a todas las regiones del país.
4.- ¿Es coherente con el México de los 80’s?
Sí, pues nos dice que a mediados de los 80’s México estaba en crisis, por lo que nos habla de que hacen falta recursos y recurren a quitar los subsidios, en este momento la sociedad se encuentra aun en mayor pobreza…


Equipo 2 sección: 408
Andrea Murguía Anguiano
Fernanda Hurtado Valencia
Martha Ivonne Zamudio Reyes
Ulises Eduardo Vega Mendoza
Erick Joel Legorreta Molina